成都开竞彩店赚钱 服務熱線:400-630-8678
現代技術的進步以及各行各業特別是制造產業界的變化令人震驚,為了適應日新月異的工作和生產上的變化。
在中國尤其是制造業高速發展的環境下,如何快速提升一線主管的管理技能是所有公司,制造型企業面臨的迫切問題。
對一線主管的技能培訓問題已經成為公司,企業能否盈利,能否生存與發展的核心工作。
作為一線主管的各位,要順利開展自己的工作業務,生產任務,就有必要不斷地掌握新的知識及技能,進行創意思維,走在時代變化之前。
越是在這樣的時代,一線主管就越有必要完全掌握TWI的工作技能,因為它是作為基層管理者出發的基本點和基本工作技能。
一切的進步都是建立在熟練掌握基本原則并在不斷實踐的基礎之上,正因為是在變化激烈的現在,我們才更有充分的理由強調,一線主管必須完全掌握TWI所傳授的工作技能。
 
  TWI詞義簡介:

Training 訓練 培訓;Within 在內部;Industry 企業;(for Supervisors)
英文原意為:在企業內部(不脫產)的培訓。對象是一線主管。
日本根據課程內容譯為:監督者技能訓練
中國依據日文譯為:一線主管技能培訓
 
  TWI沿革簡介

TWI一線主管技能訓練的理論起源于20世紀20年代的英國。
1941年日本偷襲珍珠港,第2次大戰爆發,美國參戰。
由于戰時軍火兵器生產的需要,TWI一線主管技能培訓被美國導入并形成了體系。二戰期間的美國,由于男人參軍出征,國內的軍需生產勞動力缺乏。軍需生產的現場,大量使用了家庭婦女和外來移民等。為了保證軍需生產的質量和生產的效率,美國戰時工作委員會,為了要保證戰場上軍需物資的需要,強行推行了TWI一線主管的技能培訓。
當時,美國政府要求所有的一線主管都必須接受TWI的技能培訓,二戰期間約170萬人接受了TWI的技能培訓。一線主管的生產現場的管理技能的強大保證了戰時軍需生產的順利進行。為二戰的勝利提供了物質上的保障。
  
戰后,美國在占領日本期間,同時為了恢復工業經濟,美國把TWI一線主管技能培訓導入了日本。當時日本政府確認這套體系實效性好,效果又快,就由日本通產省主導在豐田,三菱,三井,住友,松下等各大型企業和骨干中小企業進行了推廣實施。
1951年10月日本政府通過立法[職業安定法第30條] 來推動TWI一線主管得技能培訓。1955年由日本政府通產省,勞動省等出資,成立了[社團法人日本產業訓練協會]。并通過日產訓(簡稱)向各企業推行TWI一線主管的培訓課程。一直持續到今天有55年了。日產訓為戰后的日本產業界直接培養TTT講師25000多名,通過TWI培訓的一線主管已有1200多萬名,為日本的工業發展,經濟騰飛做出了有目共睹的貢獻。
 
日本通過TWI一線主管技能培訓體系的推廣,青出于藍而勝于藍,形成了具有日本特色的TWI培訓體系。比美國原有的TWI課程內容更標準化。
 當今制造業的巨頭[豐田汽車]的豐田生產方式體系中就是以TWI為基礎,因為它是生產過程中一線主管不可缺少的,領導的技能,指導的技能,改善的技能。TWI是精益生產的(TPS)基礎,是企業持續改善文化的源泉,是企業獲得利潤的秘訣!
70年代中葉開始韓國,臺灣均導入了TWI 。為韓國,臺灣的工業發展帶去了顯著的成績。
當今我國改革開放30多年,中國制造業已成為世界的制造業中心,世界的制造大國。但是眾所周知;中國的制造業乃不是制造強國。為了[要把中國的制造大國 推向制造強國]08年TWI一線主管的技能培訓課程已開始了向全國各行各業主要是制造業進行推廣和培訓宣傳。TWI一線主管的技能培訓是一種能普遍適用于各個企業的基本的工作方法和工作技能。
 
為什么在我國目前制造業騰飛的年代里,需要TWI這樣一種培訓呢?
眾所周知,我們在每天的工作中經?;崽降囊瘓浠?,也是各行各業到處流行的許多不滿,牢騷話中的一句就是[執行力不夠,太差!]。我們對這句話的本身不作點評,事實上由于各層次的工作不順造成了公司,企業的人力,物力,財力的浪費。而這種浪費習以為常,也就不心疼了。但是因為這些大量的浪費又使多少個辛辛苦苦建立起來的公司,企業在競爭中倒閉了呢???
為了讓人們工作與勞動的結果,產生有利于自己,有利于公司,企業,有利于社會的真正的價值,TWI將會給您的公司,企業帶去利潤,帶去生機!
那么,我們在每天的工作中又是誰在進行具體的作業,具體的業務工作呢?
揭開蓋子一看不難發現,原來是由我們的一線主管帶領著他們的員工,部下
在承擔著公司,企業所賦予他們的責任。然而要承擔和完成這些責任我們的一線主管卻活的很累,很辛苦!
為了讓一線主管能順利地進行工作,一線主管應具備的知識和技能,在通過TWI培訓之后,您將會有一個噩夢中驚醒,豁然開朗,深深地呼吸了給您帶來養料的新鮮空氣!
 
TWI 一線主管技能培訓的基本理念是:
① 尊重人性,即承認世間每一個人的存在價值及尊嚴。
② 用科學的方法;領導班組團隊,正確指導工作,消除生產中的浪費。
TWI一線主管技能培訓的課程特征是:
① 定型化,標準化。
② 通過學員自身工作的案例討論與實際練習來進行的。
③ 比知識更重視技能,比應知更重視應會。
④ 講座進展淺顯易懂,把工作的管理技能歸結一張四階段法的卡片,
一線主管手持卡片易懂易做,通過實踐運用能迅速能形成工作技能,有速效性。
 
 
TWI一線主管技能訓練的4個??椋?/strong>


①TWI JI工作指導 指導的技能
JI是為了能使一線主管掌握一套(4階段法)正確,安全,有效地指導員工作業的技能。員工不遵守標準作業是現場的一大難題,一線主管必須掌握一套正確指導的技能讓員工能在理解的基礎上嚴格遵守標準作業。使用4階段法進行正確的指導又需掌握并能運用[作業分解]來解決指導中的不規范性的錯誤,能使自己在今后的指導工作時形成指導的標準。達到正確地指導工作,并能讓部屬迅速領悟工作,并且不出差錯的進行標準作業。運用指導的技能,能在短時間內對現場的不良,返工,設備故障,工具損壞等,具有立竿見影之功效。
員工沒有掌握 是指導者沒教好!

②TWI JR 工作關系 待人的技能
JR是:一線主管需通過部屬的配合來完成工作。為了得到部屬的配合,須運用待人的技能(基本要訣)建立良好的人際關系。當人與人的問題發生時,要運用科學地解決問題的方法(4階段法)迅速,公平地解決問題。一線主管通過待人技能的運用能使一線主管處事公正,減少造成團隊渙散,員工工作態度不佳,員工流失率增多的現狀,從而增強威信及凝聚力,達到讓員工積極配合工作,共同完成生產的目的。
必須尊重部屬的個人差異!

③TWI JM 工作改善- 改善的技能
JM是:一線主管對作業進行改善的最基本的、有實效的、并有立竿見影的效果的改善方法。一線主管掌握了改善的技能,會形成一雙銳利的眼睛,發現作業中的問題。通過對作業中每一個細節的‘搬運作業,機械作業,手工作業’的分解、通過5W/1H的自問方法來發現問題,構思新的作業方法,解決現場的浪費。達到有效地利用現有的材料,機械,勞力,消除浪費,降低成本之目的 。
質疑你的作業,用有限的資源創造最大的利潤!

④TWI JS 工作安全- 安全作業的技能
JS是:繼工作指導JI、工作關系JR、工作改善JM之后,1968年由日本產業訓練協會根據TWI是以 技能訓練為宗旨的理念和精神;編輯制定的又一門TWI中的精髓課程。2011年7月在中國區域的導入實施,完整地完成了TWI 技能訓練課程的整體導入。JS以尊重人權,尊重生命為理念,運用科學的 方法來切斷災害連鎖。運用JS的4階段法是主管預防及消除一切安全隱患的有效的工具!JS是:一線主管 運用科學的方法將事故的預防貫徹在每天每時的工作中。將間接原因,直接原因(不安全行為•狀態)與事故•災害之間的連鎖切斷.達到預防事故-災害,消除安全隱患的安全作業技能。
 
 
有事故必有原因 消除一切安全隱患!無災害的記錄不是運氣 是我們主管努力的成果!
TWI告誡一線主管:知識可以通過書本,前人的經驗,媒介獲得,
而技能只有通過訓練,實踐才能掌握!
當您能把技能運用自如,工作自然就


                                                                  JI工作指導課程的要點
 
 
 
                                                                JR工作關系課程的要點
 
 
 
                                                                   JM工作改善課程的要點

 
                                                           JS工作安全課程的要點

 
                                                       TWI普通標準課程實大綱(各???天)



 
                  效果:TWI每一項工作技能都有它的獨特收益,同時現場的科學管理需要4項技能綜合運用


?